by Terry Farwell
Jenis Gaya Belajar
Siswa yang memiliki ketidakmampuan belajar memiliki satu kesamaan, yaitu kesalahan cara mengajar, sehingga menyulitkan mereka . Sehingga harus kita ingat bahwa setiap individu belajar dengan gaya yang berbeda, dan dengan demikian memiliki gaya belajar yang unik. Sekitar 20 sampai 30 persen dari populasi usia sekolah mengingat apa yang didengar, 40 persen ingat dengan baik secara visual hal-hal yang dilihat atau dibaca, harus banyak menulis atau menggunakan jari-jari mereka dalam beberapa cara manipulatif untuk membantu mereka mengingat fakta-fakta dasar; sementara orang lain tidak dapat menginternalisasi informasi atau keterampilan kecuali mereka menggunakannya dalam kegiatan kehidupan nyata seperti benar-benar menulis surat untuk mempelajari format yang benar. (Mengajar Siswa untuk Baca Melalui mereka Styles Individual Learning , Marie Carbo , Rita Dunn , dan Kenneth Dunn, Prentice - Hall, 1986, hal.13).
Sedangkan pada anak yang lain, input pendengaran yang paling berharga, bukan mengandalkan gaya visual. Ada lagi orang lain yang belajar melalui cara-cara kinestetik, atau kombinasi dari ketiganya. Setiap orang memiliki satu modus belajar utama. Setelah kita mengidentifikasi mode tersebut, kita dapat belajar untuk memaksimalkan dan meningkatkan pendidikan anak kita.Pembelajar auditory
Pembelajar auditori cenderung memanfaatkan banyak teknik pengajaran tradisional. Banyak guru menggunakan forum kuliah, menyajikan informasi dengan berbicara kepada murid-murid mereka. Mengatur nada suara, infleksi, dan bahasa tubuh, karena akan membantu mempertahankan minat dan perhatian para siswa. Pembelajaran seperti ini biasanya disampaikan secara lisan .Pelajar Visual
Beberapa siswa bergantung pada gaya belajar visual: " Tunjukkan dan aku akan mengerti." Pelajar visual memanfaatkan diagram, grafik, gambar, film, dan petunjuk tertulis. Banyak dari teknik ini, sehingga menguntungkan pelajar visual.Pembelajaran Kinestetik
Sebagian besar populasi sekolah unggul melalui sarana kinestetik, seperti menyentuh, merasa, mengalami materi di hadapannya. Anak-anak masuk TK sebagai pelajar kinestetik dan taktual, bergerak dan menyentuh segala sesuatu ketika mereka belajar. Selama tahun-tahun belajar, akhirnya beberapa siswa, terutama perempuan, menjadi pembelajar auditory. Namun, banyak orang dewasa, terutama laki-laki, memelihara kekuatan kinestetik dan taktual sepanjang hidup mereka. ( Mengajar Siswa Menengah Melalui mereka Styles individual Learning, Rita Stafford dan Kenneth J. Dunn, Allyn and Bacon, 1993) . Pelajar kinestetik yang paling sukses addalah ketika benar-benar terlibat dengan kegiatan pembelajaran. Mereka memperoleh informasi tercepat ketika berpartisipasi di laboratorium sains, drama presentasi, drama komedi, field trip, tari, atau kegiatan aktif lainnya. Karena tingginya jumlah pelajar kinestetik, pendidikan bergeser ke arah yang lebih kepada "pendekatan tangan", manipulatif, dan lainnya. Hands-on, teknik pengajaran yang mendapatkan pengakuan karena mereka memenuhi kebutuhan menantang pelajar kinestetik , serta beragam kebutuhan peserta didik pendengaran dan visual.
Ketika kita berhasil mengidentifikasi gaya belajar yang unik putra-putri kita, kita bisa mulai "membangun" di atasnya. Memahami gaya belajar baru merupakan langkah pertama dalam memaksimalkan potensi dan mengatasi perbedaan belajar .Baca lebih lanjut tentang Family Education : http://school.familyeducation.com/intelligence/teaching-methods/38519.html
Tidak ada komentar: